大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于海外生活小孩的问题，于是小编就整理了2个相关介绍海外生活小孩的解答，让我们一起看看吧。
跟国外孩子突然联系不上怎么办？
遇到这个事情我特理解你，但是还是要说不用着急。
我的手机上是设了世界时的，一个是我妈妈待的地方，一个是我待的地方，一个是我的女儿待的地方。
我想妈妈肯定曾经为找不到我而焦虑过，尤其是退回到十几年，二十几年前，那个时候联系起来非常的不方便，还要打国际电话，又贵又麻烦。
现在如果我要想跟妈妈***，如果她不接电话的话，我就会把家里的人找一个遍。不找到不踏实。
实际上很多时候如果你不去找这个人，去忙碌自己的生活是无所谓的，但是如果你一旦打一个电话没有人接，那种担心和焦虑就会瞬间爆棚。
让很多时候担心跟孩子联系不上，很多的焦虑都是一种心理上的错觉。
当初孩子离家的时候，为了避免类似的事情发生，我们就有了这样的约定。
首先是我们不像很多家庭一样约定时间联系，而是反其道而行，愿意什么时候联系就联系，我觉得如果说固定了时间，万一哪天被什么事情羁绊住了，没有联系，家长的那种担心是不言而喻的。
另外就是要尽量多的设置联系方法。比如说我们除了微信和电话联系之外，我还有女儿的公共邮箱的密码。她的一些社交活动日常生活的邮件都会通过那个邮箱使用，有的时候即便我联系不到他看一看，他曾经在一个小时或者两个小时之前查过邮箱，我也就非常的放心了。
如果孩子确实是有些时日没有联系了，而不是简单的父母的担心，如果孩子是在留学的话，我觉得最好的办法是先要和学校的国际部联系，因为他们的工作就是管理和保护在他们的学校留学的孩子。
孩子该不该出国？
我是超超，我来回答。
孩子该不该出国？
这是近十年来许多中国家长面临的一个重要抉择，尤其是北上广深、一线和省会城市的家长们，由于有了一定的经济基础，而周围出国的孩子越来越多，好像不让孩子出国，给孩子提供的教育就缺失了一个环节。
选择把孩子送出国学习，家长们的目的也不尽相同。有些家长是认为送孩子留学海外，就像镀了一层金，等孩子回国后，立马身价不同，前途无量。还有一些家长认为国内的教育不能很好的挖掘孩子的潜力，建立正确的人生观，所以考虑把孩子送出去，学习西方先进思想。
所以，身为家长，选择送孩子去留学要做的第一个也是最关键的功课，就是教育价值观的考量。
下面我们从国外教育究竟好在哪里？他的人才标准和国内有何不同？如果判断孩子是否应该出国？
第一、国外的教育到底好在哪
我们拿美国来看，美国的教育是讲求人性化和宽松，对孩子很重视和尊重，孩子有大量时间学各种兴趣爱好，比如做表演、考潜水证等，孩子活得很自由，但对一些中国家长非常重视的基础学科，像是数学，对孩子的要求却并不严格，孩子天天在加减法上兜圈子，国外孩子的父母也不着急，说是孩子的数理逻辑思维还没成熟，而且，就算孩子算不明白，还有计算器可以帮忙。
而在英文课上，只有阅读和写作，基本没有写字课。美国人写字是很有趣的，左右开弓，随心所欲，怎么高兴怎么写，老师基本也不管。
而在阅读课上主要是阅读一些有趣的图画书。在美国的课堂上，是没有背书一说的，每周必须要做的事情，就是带孩子去图书馆借书，通常一借就是二三十本。
问题的关键是我们想给孩子打下什么基础？
美国从小学就开始培养孩子的批判性阅读、批判性聆听、创造性思维、进行逻辑分析能力、科学思辨能力、哲学思辨能力、公众演讲能力的训练。
美国孩子对什么是“事实”，什么是“观点”分得清清楚楚。知道对“事实”，不能胡搅蛮缠，要尊重；对“观点”，可以质疑、可以表达不同意见。这就是批判性思维的基础。
第二、国内和国外教育观的不同
我们还是拿美国为例，许多中国孩子去到美国后，在班上的数学能力都远超同龄的美国孩子，但老师却认为这种“超前”是计算技巧，不是数学思维。
很多中国家长起初都表示不能理解，随着对教育的深入了解，才发现这是两种基础教育观对基础的理解和冲突。孩子的基础关键的不是记忆力而是创造力；不是收集观点而是创造观点；不是重复他人而是创造自己；不是人云亦云，而是独立思考；
不是把“解题”理解为“解决问题”，而是激发好奇心和想像力，提高发现问题和解决问题的能力；不是让孩子“学会”，而是让孩子“会学”，不是名词的“以鱼”，而是动词的“以渔”等等。
中国学校教的“算术”，只是纯粹的计算之“术”，特别强调做什么和怎么做的“术”，忽略了对为什么背后道理的理解。不理解做什么和怎么做背后的“为什么”，就只能是“术”而很难上升到“道”的境界。
明白教育价值观的差异，会帮助我们对留学正确的判断，这是第一点。
第三、国内外判断人才标准的不同
中国的高考认分不认人，正所谓“提高一分，干掉千人！”，而美国高校的招生标准是“三合一”：高考（SAT考分）+高中平时成绩+综合素质。据统计。
1996年全美共有545名学生SAT拿了满分，按照中国的标准，这是名副其实的“高考状元”，这其中有365名学生申请了哈佛，但出人意料的是哈佛只录取了200名，拒绝了165名，拒绝率高达到45%，哈佛每年的招生额度超过2000人，按照常理是绝对能容得下这批“状元”，可最终却有如此大量的考生被拒之门外。分析这批“落榜考生”的原因，主要是这些学生除了有很高的分数外，却没有其他能展现个人鲜活特点的东西。
美国的“三合一”评判标准是一套很复杂的体系，它没有所谓统一适用于全部学校的标准答案。但作为人才发展方向的坐标，它向社会传递了一个信号，这个社会将视那些“综合素质”高的为人才，而那些仅仅会考试得高分者却终将被社会和这个时代所淘汰！
面对值不值得出国留学的考量，不仅学生本人要面临教育观念的冲突；父母也一定要有所了解。单纯以考了多少分，做了多少题来衡量孩子是否应该出国，最终的结果会让许多家长失望的。
终上所述，西方发达国家的教育理念还是比较先进的，有条件的家庭，还是应该创造条件让孩子出去留学，见识一番。
但是当我们弄明白了中美教育价值观的异同后，应不应该留学的问题就弄清楚了一大半。弄清楚了应不应该的核心问题后，剩下就只有两个问题需要回答了：
第一个是经济能力。
我们提倡的基本原则是孩子留学的费用，不会伤筋动骨地破坏了整个家庭的经济基础。我们是不赞成中国的家长，用“砸锅卖铁”的方式，掏空全部家底去送自己的小孩出国留学，这种“***式”的操作，既让孩子背负巨大的心理压力，稍有不慎，整个家庭都受影响，这反而背离了让孩子出国留学的初衷。
第二个是孩子对留学的意愿。
该不该的问题，首先应当问的就是孩子本人，这一点比什么都重要。不要强迫孩子留学，留学应该是孩子自觉自愿。如果孩子不想出去而是在家长的强迫下出去的，那么有可能起不到留学的效果，而且有可能毁了孩子。
给家长的几点建议 ：
1.家长应该想清楚，希望把孩子培养成什么样的人，让孩子出去留学能满足你的需求吗？
2.作为孩子，同样要想清楚，自己未来要成为什么样的人？留学能满足你的需求吗？
3.家长和孩子应该开诚布公的深入沟通，意见一致是最好，***如经过沟通，孩子暂时还没有这样的意愿，就得把这事缓一缓，而不要强硬地让孩子接受这样的安排，可以先让孩子参加一些短期的游学，增加孩子对国外教育情况的一些感性认知。
4.针对一些经济不太富裕的家庭，一定要让孩子知道家庭的真实状况，清楚家庭的艰辛。这样孩子才会有动力，学有所成，达到让他出国留学的真正意义所在。
终上所述，弄明白了教育观念，人才评价标准，以及家庭的情况，还有孩子的意愿之后，再来看孩子是不是应该出国，相信很多家长心里已经有了答案！
到此，以上就是小编对于海外生活小孩的问题就介绍到这了，希望介绍关于海外生活小孩的2点解答对大家有用。
